论加快远程教育学科专业建设
主办者:

北京高校教育技术学专业研究生联谊会
上海高校教育技术学专业研究生联谊会
时 间:

6月29日 19点-21点
地 点:

『e-learning大讲堂』
 

本期讨论框架

1. 你怎样认识国际远程教育界的学术权威霍姆伯格所述的“远程教育在世纪之交遇到的认同危机”?

2. 远程教育是教育形态还是教育手段?

3. 基更关于远程教育的定义及霍姆伯格解决“远程教育在世纪之交遇到的认同危机”的对策是什么?

4. 丁兴富给出广义的和狭义的远程教育定义的学术意义和现实意义在哪里?

5. 丁兴富关于远程教育学的学科定义表述的精义在哪里?

6. 你是否认同丁兴富提出的学科相对独立和开始成熟的8项基本标志?

7. 在中国或国际教育界,远程教育学成为教育学科中一门相对独立的学科的时机是否已经成熟?

8. 加快远程教育学科专业建设的意义?

9. 教育技术与远程教育两者面临的学科专业建设的局势有什么异同?

专家介绍

 
 
 
丁兴富
    博士、教授。男,1945年7月生,上海市人。北京大学物理系本科、研究生毕业,获理学硕士学位。1997年获澳大利亚莫道克大学比较远程教育博士(PhD)学位。曾任中央电大远程教育研究所所长、图书馆馆长,现任首都师范大学教育技术与远程教育学科特聘教授。

主要成就
   1981-82年应诺贝尔奖得主萨拉姆主任邀请赴国际理论物理中心(意大利)当访问学者,发表基本粒子大统一模型论文3篇。
   自1982年起,调入中央广播电视大学,我国电视教育系统讲授近代物理课程第一人,出版《近代物理学概论》和《大学物理》教材。
   1984年起,先后10多年中为教育部在中央广播电视大学建立的我国第一个远程教育研究所的创办人和负责人。潜心远程教育和教育技术的研究和著述,组织、规划和主持七五、八五、九五、十五国家级、教育部和北京市的远程教育和教育技术科研项目以及多个中外合作科研项目,指导我国远程教育理论研究和学科建设。
    经常参加国际国内举办的远程教育学术会议,宣讲论文、发表演说或作专题报告。已发表专著译著10余部、中英文论文译文逾百篇。中国第一本《远距离高等教育》译著的主译、第一本《远距离高等教育学导论》专著的主笔和第一本《世界远距离高等教育概观》编著的主编。博士论文《中澳远程高等教育系统比较研究》(英文)由德国远程大学出版。其专著、论文被中外大学选为远程教育专业本科和研究生教材。被誉为我国远程教育研究的率先开拓者,对沟通中外远程教育学术交流、构建有中国特色的远程教育学科作了许多奠基和开创的工作。
   受聘为国际远程教育协会(ICDE)学术委员会委员,中国教育部远程教育专家组和教师教育课程资源专家委员会成员、教师教育信息化专家委员会副主任,清华大学、北京师范大学、北京广播学院和中央农业广播电视学校以及英国开放大学、香港公开大学等国内外多所高校兼职教授、博士生导师、学术顾问,国内外多份远程教育和教育技术专业杂志和网站特邀编委等职。自1992年起,履历被收入中、美、英、印度等国各种名人传记辞书并被授予荣誉证书。


通信方法 电话: 010 6890 7752(办)
电子邮箱: dingxf@mail.cnu.edu.cn

 
主持人介绍

 朱广艳
    女,中学一级教师, 1999年获教育学硕士学位,同年到北京四中工作。
    2001年8月开始在中国电化教育任编辑至今。曾在中国电化教育、外语电化教育、华中师范大学学报、现代远距离教育等杂志发表《教案和教学设计》、《科教片中蒙太奇的视觉思维功能》、《处理电视教材结构的几个认知心理学问题》、《重新审视远距离教育的社会相关性》、《基于网络环境的课堂教学设计》等论文 10余篇, 2002 年曾参加在新加坡进行的 APEC 教育信息化考察。

 

本期承办:
首师大远程教育研究所

上期承办:上海师大